育人如同育樹(shù):“能順木之天,以至其性焉爾?!边@是指教育要尊重孩子的天性,讓孩子自由發(fā)展。但是在家庭教育實(shí)踐中,尊重孩子卻有一個(gè)“度”的問(wèn)題:只有講究好分寸,把握好尺度,才能使家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和孩子的自主發(fā)展達(dá)到和諧的統(tǒng)一。而要解決這個(gè)問(wèn)題,就要注意處理好以下幾種關(guān)系:
一、平等地位與主導(dǎo)作用平等地對(duì)待孩子是尊重孩子的首要條件。家長(zhǎng)努力營(yíng)造一種民主、和諧,在日常生活中,我們要允許孩子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,鼓勵(lì)孩子自己作一些決策。比如問(wèn)問(wèn)孩子:“你想吃蘋(píng)果還是香蕉?”和孩子一起協(xié)商:“星期天你想怎么安排?”等等。其次,要學(xué)會(huì)做孩子的朋友,多參與孩子的活動(dòng),多和孩子一起嬉戲玩耍,成為孩子開(kāi)心的伙伴。另外,還要注意自己的言談舉止給孩子的感受,經(jīng)常與孩子保持同一視平線(xiàn)談話(huà),從一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表情到教育方式的運(yùn)用上都要體現(xiàn)與孩子的平等。
但強(qiáng)調(diào)平等,并不意味著可以忽視家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用。孩子年齡小,是非辨別能力差,時(shí)時(shí)處處都需要家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)才能進(jìn)一步獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但家長(zhǎng)的這種主導(dǎo)作用不是通過(guò)強(qiáng)制性的手段來(lái)體現(xiàn)的。針對(duì)孩子的特點(diǎn),采用游戲的方式,往往更能體現(xiàn)平等與主導(dǎo)的結(jié)合。比如,我想讓孩子聽(tīng)故事,常常不是直接提出這一要求,而是說(shuō):“你看布娃娃太孤單了,他想聽(tīng)故事,你陪他好嗎?”想讓孩子玩橡皮泥,我就說(shuō):“小熊肚子餓了,你做一些面條給它吃吧!”孩子不肯洗手,我就一邊念兒歌一邊和孩子做洗手的游戲。在輕松愉快的游戲氣氛中,孩子不知不覺(jué)地接受了家長(zhǎng)的要求,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、自由發(fā)展與遵守規(guī)范每一個(gè)孩子都有其自身成長(zhǎng)規(guī)律,只有尊重這一規(guī)律,給孩子充分的自由發(fā)展空間,才能調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的發(fā)展積極性,發(fā)揮其主動(dòng)性,更好地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。在家庭中,只要無(wú)礙孩子的健康、安全和他人利益的活動(dòng),都可以讓孩子盡情探索、自主選擇、自由創(chuàng)造。比如,我們規(guī)定星期六晚上是孩子自由活動(dòng)的時(shí)間,只要孩子不干出格的事情,我們從不干預(yù)。我們家的電器設(shè)備,除了電源總開(kāi)關(guān)及插座規(guī)定不允許孩子動(dòng)外,其他都鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作。這既增加了孩子探索的樂(lè)趣,又使孩子學(xué)到了必要的生活知識(shí),可謂一舉兩得。
當(dāng)然,尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!敝挥凶杂膳c規(guī)范相結(jié)合的教育才真正有利于孩子的身心健康發(fā)展。因此,在給孩子自由時(shí)一定要有相應(yīng)的規(guī)則約束。比如,在家里,要讓孩子知道各種用品、玩具都有固定的位置,使用后應(yīng)物歸原處;每日飲食起居也要有一定的規(guī)律,按時(shí)就寢,按時(shí)起床。在我外面,要告訴孩子有關(guān)公共秩序和文明規(guī)范,并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和示范下自覺(jué)遵守。家規(guī)的內(nèi)容涉及家庭生活的各個(gè)方面,有一些是需要家庭成員共同遵守的,而有一些家規(guī)在家庭生活中卻要因人而異。我有個(gè)朋友,曾為看電視鬧過(guò)一場(chǎng)“糾紛”,孩子每天要跟著父母看完電視才肯睡覺(jué),后來(lái)父母沒(méi)有辦法,只好每天晚上不看電視。我孩子也曾向我提出這樣的要求,我對(duì)他說(shuō):“你年紀(jì)小,正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,要有比大人更多時(shí)間的睡眠,才能長(zhǎng)得更快。”兒子聽(tīng)后口服心服。由此可見(jiàn),在規(guī)范孩子行為時(shí),要給孩子說(shuō)清道理,使孩子自覺(jué)自愿地接受規(guī)范。
三、孩子的興趣與家長(zhǎng)的要求興趣是孩子認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)驅(qū)力。孩子一旦對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生了興趣,就會(huì)傾向它、注意它,并且積極主動(dòng)地去探求它。因此,家長(zhǎng)只有尊重孩子的興趣,善于啟發(fā)引導(dǎo),才能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能,才能得到更好的教育效果。記得孩子在五歲時(shí),曾經(jīng)按照我們的意愿開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法,在我們的督促下,他每天都要進(jìn)行一小時(shí)的書(shū)法練習(xí)。有一天,孩子竟哀求說(shuō):“媽媽?zhuān)覍?shí)在不喜歡寫(xiě)毛筆字了,一點(diǎn)意思也沒(méi)有。每天你們都逼著我寫(xiě),其實(shí)我是為你們寫(xiě)的。別人夸我,你們就高不興?!边@一番話(huà),使我震驚,也使我傷心,我就問(wèn)他:“那你喜歡什么?”孩子說(shuō):“我喜歡鋼琴,想學(xué)鋼琴?!蔽宜伎荚偃?,覺(jué)得還是應(yīng)該尊重孩子的意愿,滿(mǎn)足他的要求。由于有了興趣,現(xiàn)在他學(xué)習(xí)鋼琴非常自覺(jué),在完成作業(yè)之后,他把豐富的想象融匯在對(duì)樂(lè)曲的理解和彈奏過(guò)程中,充實(shí)了心靈,陶冶了情操,取得了事半功倍的效果。他把付出的努力作為一種滿(mǎn)足和享受。